Lernen, Denken, Handeln - diese Begriffe sind für uns untrennbar miteinander verbunden, spiegeln sie doch verschiedene Aspekte ein und des selben Konzeptes wider - persönliche Entwicklung. Soll Lernen mehr sein als bloß zufälliges Richtigmachen, ist es zumindest bei kognitiven Prozessen auf das Denken angewiesen (bei motorischem Lernen mag Denken manchmal hinderlich erscheinen). Doch was nützt das schönste lernende Denken, wenn es nicht - dort, wo es nötig ist - in Handlung umgesetzt werden kann? Durch Handlungen lassen sich Denkprozesse in Realitäten wandeln, können Reaktionen hervorgerufen werden, die wiederum die eigenen Denkwege beeinflussen, vielleicht auch korrigieren.
In den Medien wird immer wieder gerne betont, wie wichtig die Fähigkeit zu lernen für die Mitglieder einer sich schnell wandelnden Gesellschaft ist und auch, welche Bedeutung diesem Thema in volkswirtschaftlicher Hinsicht zukommt. Keine Frage, Lernen ist wichtig, zumal in einer Gesellschaft wie der unseren, die außer der Denkkraft ihrer Köpfe nicht viel mehr an Rohstoffen zu bieten hat. Ungeachtet aller gesellschaftlicher Bedeutung, die lebenslangem Lernen sicherlich zukommt, ist Lernen doch zunächst und vor allem eine sehr persönliche Sache. Lernprozesse - seien sie bewusst oder unbewusst - generieren Erfahrungen. Diese Erfahrungen beeinflussen mitunter Lebensverläufe entscheidend und zwar nicht allein durch die Fähigkeiten, die jemand im Laufe der Zeit erwerben mag oder eben nicht, sondern vielmehr durch die damit verbundenen Einstellungen und Ansichten sich selbst und Anderen gegenüber.
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